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Le temps en classe inversée

Je suis content d’avoir participé au MOOC sur la classe inversée! Ça n’a pas toujours été facile de gérer mon temps de travail et d’implication dans le MOOC mais j’ai pu faire ce que je souhaitais. C’est-à-dire que j’en ressorts avec plus d’aspects théoriques et plein de réflexions: le temps, notre conception pédagogique, la mise en place,…

Donc, en plus de l’idée que le modèle “classe inversée” est un outil adaptable, j’ai envie aujourd’hui de vous partager ma réflexion sur le temps en classe inversée!

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La classe inversée, c’est quoi ?

La classe inversée n’est pas une méthode unique, ni une révolution, ni une vérité. C’est simplement un changement de vision, un changement d’approche.

Le constat de base est simple, les connaissances sont facilement accessibles via les livres ou internet. Donc pourquoi garder une vision de l’enseignement où le prof dispense le savoir à des élèves qui doivent le retenir ? Cette façon de voir l’enseignement fut utile lors de sa mise en place. En effet, les livres étaient rares et seul l’enseignant y avait accès. Dans la classe, il faisait alors la lecture et les élèves, n’ayant pas le livre, se devaient de retenir la leçon. Ce schéma n’est plus pertinent pour les utilisateurs de la classe inversée. Continuer la lecture de « La classe inversée, c’est quoi ? »

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Heure de fourche, cet écran de fumée !

Heure de fourche : trou dans l’horaire d’un enseignant (bien sûr il n’y a pas qu’eux qui ont ça 😉 ). C’est-à-dire, qu’il y a une heure vide entre deux cours. Sur ce temps là, on ne va pas rentrer chez nous, ça n’en vaut clairement pas la peine. Donc, on prévoit des choses à faire. Mais au final, rares sont les moments libres pour y travailler…

Durant ces heures, mille et une choses urgentes viennent s’ajouter à notre liste. Ce que l’on pensait faire est rarement ce que l’on fait au final. Voyons les différents perturbateurs habituels 😉 Continuer la lecture de « Heure de fourche, cet écran de fumée ! »

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Haut potentiel et décrochage scolaire, une fatalité ?

Les enfants à haut potentiel (HP) sont décrits en grande difficulté scolaire et affective. Du moins, c’est l’opinion que l’on peut se faire en lisant l’actualité et en écoutant certains praticiens de terrain (psychologues, … ).

Est-ce vraiment le cas ? Est-ce une fatalité que d’être mal dans sa peau et en échec à l’école si on est intelligent ? Voyons ensemble quelques pistes… Continuer la lecture de « Haut potentiel et décrochage scolaire, une fatalité ? »

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Pourquoi faire carrière dans l’enseignement ?

“Tu n’as rien trouvé alors t’as fait prof ?” Combien de fois ai-je déjà entendu cette phrase ?… Trop ! 😕  Comme si l’enseignement ne pouvait pas être un objectif de carrière en lui-même, un souhait réel pour s’épanouir. En effet, si j’en suis arrivé à ma prise de fonction dans l’enseignement, ce n’est pas par hasard ou défaut!

Dans cette article, vous découvrirez pourquoi je ne me considère pas fou d’être devenu enseignant ! Quelles sont les motivations qui m’ont fait choisir ce fabuleux métier ! Et en quoi c’est un métier qui répond à mes souhaits. Après, peut-être que vous aussi vous aurez envie de venir faire carrière… qui sait ? 😉 Continuer la lecture de « Pourquoi faire carrière dans l’enseignement ? »

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Méthodologie : Qu’est-ce que le Mind map ?

Le Mind map (ou carte mentale en français) est un chouette outil qui me permet de structurer ma pensée et de faciliter ma mémorisation. Son utilisation s’adapte aux besoins comme le temps disponible et la quantité de matière à intégrer. Il me permet aussi de développer un certain côté artistique que je suis loin de posséder. En effet, même si je dessine un bonhomme avec un cercle et cinq bâtonnets, après un peu de pratique, je suis fier de mes créations.

À travers cet article, j’aimerais partager avec vous le principe du Mind map, vous expliquer comment commencer à utiliser cet outil de manière simple et différentes applications possibles. J’ajouterai en fin d’article différentes ressources utilisables pour démarrer avec ce fabuleux outil.

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Comment gérer un premier cours

Chaque enseignant a sa façon de gérer le premier cours. C’est normal, on est tous différents . Mais il y a tout de même plusieurs catégories principales.

  • Il y a ceux qui veulent assurer leur autorité tout de suite et pour toute l’année.
  • Les enseignants stressés par le programme qui commencent le cours tout de suite.
  • Ceux qui privilégient la prise de contact pour le premier cours.

Après mon atelier de méthodologie de la rentrée, voici venu le temps des premiers cours.

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Comment se passe une rentrée scolaire ?

Lors de la rentrée scolaire, tout le monde est stressé. Les élèves ne savent pas dans quelle classe ils seront ni surtout avec qui ? Les enseignants veulent faire bonne impression pour le premier cours car c’est important pour la dynamique de classe future.

Je vous parlerai des différentes stratégies des enseignants une autre fois. Dans cet article, je souhaite développer les activités du jour de rentrée. Cette journée ne se passe pas de la même façon dans toutes les écoles mais voici mon expérience.
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